Stein Rokkan Centre for Social Studies

Centre d'étude d'Afrique noire, Univ. de Bordeaux IV

Gunnar Guddal Michelsen

Eric Lanoue

2002

2004

Autant la décennie de l’indépendance avait nourri une espérance (mise dans la considération de « l’école comme facteur de développement économique et social »), autant les décennies suivantes suscitent des controverses quant à la régulation des systèmes éducatifs : la croyance en l’école s’affaiblit, la valeur des titres scolaires chute, des formes d’éducation nouvelles voudraient supplanter des modèles scolaires, notamment l’École publique. Des fractions de populations se tournent vers une offre scolaire privée quand elles ne se détournent pas des normes de l’apprentissage officiel. Ce projet s’appuie sur une problématisation des normes d’éducation en vigueur dans les pays d’Afrique subsaharienne à partir de l’histoire de leur production, de l’observation de leur variation sous l’influence de théories et de politiques éducatives concurrentes, enfin de la compréhension des pratiques quotidiennes de leur contournement. Sous ces trois aspects – production, variation, contournement - la réflexion sur les processus de normalisation en cours dans les espaces éducatifs africains permettrait de mieux appréhender les dynamiques de mondialisation ou de globalisation observables dans de nombreux secteurs des politiques publiques. Trois « terrains » d’enquête ont été choisis. : le Bénin, le Sénégal et Madagascar. Insistons : le recueil de données originales sur ces terrains suivi de leur exploitation discutée représente un des atouts principaux de ce projet, à l’heure où justement les discours et les représentations sur l’éducation en Afrique ne présentent trop souvent que des paradigmes, des tendances ‘lourdes’, des souhaits voire des projections utopiques.

http://www.cean.u-bordeaux.fr/atip2.html

gunnar.michelsen@rokkan.uib.no

atip@sciencespobordeaux.fr

Stein Rokkan Centre for Social Studies

University Cheikh Anta Diop de Dakar

Gunnar Guddal Michelsen

Tor Halvorsen, Tom Skauge, Falilou Ndiaye

2003

2006

This project addresses the question of how the development of a global market of higher education combined with the introduction of information and communication technologies (ICTs) challenges higher education and research (HER) systems in the South. How do policymakers, university managers, faculty and other actors in the system of HER relate to the new challenges of our time? What are the impacts of the introduction of ICTs and the emergence of a market within the sector (with both national and international players) on identity formation and knowledge production? How is it possible within a national context to develop a governance system adapted to the new globalised situation which also takes into account locally defined policies and goals for societal development? The project will make a comparison between Senegal and South Africa, even though the empirical investigation will concentrate on the first case. The research will include a literature review and provide an overview of existing national policies and existing expressions of globalisation within the sector. In the Senegal case, by the help of both qualitative and quantitative techniques, it will be provided an in depth description and analysis of the developments since the mid-1990s.

http://www.svf.uib.no/prosjekter/Ghera/GHERA-projects.htm

gunnar.michelsen@rokkan.uib.no